从教以来，陈素芬获得各类奖项近50个，也曾多次带领学生参加竞赛获奖。在日常教育教学中，陈素芬坚持以学生为中心，站在学生最容易接受的角度，精心准备好每一节课的教学课件，最大程度发挥学生的积极性。为了帮学生打好基础，她坚持课前单词听写，并进行全批全改，逐渐培养了学生学习英语的好习惯。每次阶段测试后，利用晚修值班时间，主动找学生评讲作文，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力，下一次阶段测试取得更好的成绩，努力付出一定会有收获。英语作文的卷面书写工整尤为重要。因此，陈素芬从书写抓起，让学生苦练30天，每天上交。陈素芬每天批改，圈出不规范的书写并在作业上写下改善书写的建议，学生的书写进步明显。

       在高三复习第一阶段，每节英语课前，陈素芬都会匀出5分钟让学生进行课前知识点讲解，全班以学习小组为单位进行对知识点的研究、归纳、讲解。“每周由一个小组负责，每个小组成员负责讲解。我把每周需要讲解的资料提前搜集打印好给组长，让学生进行准备。”陈素芬说，这种让学生教学生的课前5分钟活动，调动了学生自主学习英语的兴趣和积极性。同时，把知识点教会他人，讲解的同学自己也对这些知识点有更深的理解，也能更好地记住。

　　用真情和真诚去教育和影响学生

　　陈素芬坚信“陪伴是最好的告白”，用真情和真诚去教育和影响学生，从早读、上课到晚修，她都尽力与学生待在一起，为学生准备好早读材料、每天课前5分钟知识点讲解、指导学生做好错题积累和作文笔记整理及补充、检查学生背书、解答学生练习中遇到的难题……学生的英语成效逐渐提升，每次都有新的进步，在今年高考中更是取得了优异的成绩。

　　作为惠州市高中英语核心备课组成员，陈素芬主要负责惠州市高三英语调研考和模拟考的命题工作。从开始主要负责作文的命题，到后来转到完形填空的命题小组，期间她命的题目多次被采用。为了命制好每一道题，她翻阅大量资料，精选适合命题的文章，认真研究近年的高考真题，熟悉高考考点和考查方向，命的题尽量与高考题在考点和难度方面保持一致，并反复推敲，确保试题有区分度，能够起到选拔的作用。

　　科创、人工智能、电脑软件、机器人……这些听上去非常高大上的词汇，如何让学生们听得兴趣盎然，意犹未尽，并主动动手实践，争当科创小达人？在信息技术课堂上，王志云常常会探究项目式教学、翻转课堂等新的教学思维和方式，并运用一些比较先进的科技手段来辅助教学。

　　在课堂上，王志云把教学方法与当前科技的发展、创新元素进行有效融合，以吸引学生们的兴趣，培养学生科技创新的意识。他常常将科技创新与和我现实生活联系在一起，例如在讲到国产软件时，引入爱国主义教育；讲到高铁时，向学生讲述背后他们所不知道的知识。

　　王志云还非常注重培养和提高孩子们的动手实践能力和探究精神。有时他会自己制作一些教具或者电脑模型带进课堂，手把手教学生该如何拆装，引导学生动手去做、去实践。在项目式教学上，他会先给学生制定一个任务，让学生采取小组合作的方式，并且利用他下发的资料去完成一些教学任务，培养学生团队合作、探究以及动手能力。

辅导学生获奖200余项

　　作为惠州市光正实验学校连续8年“优秀科研工作者”获得者，王志云老师在科创比赛、信息奥赛等各类国家、省、市各类学科比赛辅导学生获奖200余项，并发挥骨干教师的传、帮、带作用，在学校“青蓝工程”指导年轻教师不断成长。

　　对于学生的辅导，王志云采取一个科技产品流水线的方式，对学生进行全过程培养。例如，指导学生完成一项科技发明进行参赛，王志云会自己设置一些校本课程，分成若干个结构让学生一步步去学习。从创新式思维到硬件组装，从软件编程到不断试验调试，直到形成一个完整的科技产品去参加比赛。

　　作为惠州市基础教育头阵计划“1+N”团队领头人和惠州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0市级专家库成员，他积极参与学员的培养工作，受邀参与多次专题讲座和信息化相关指导工作，帮助其他老师在课堂上如何掌握运用信息技术进行教学。其中包括2020年惠州市“三区”龙门县培训者培训专题讲座、2021年梅州市首届中小学科技劳动教育实践活动专题讲座、2021年广东省电化教育馆“2021年中小学生信息素养提升培养与实践网络培训”专题主讲、2022年惠州市大亚湾区澳头第一小学进行专题主讲。并在2022年惠州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0作为市专家入校指导并参与验收工作。

　　要给学生一杯水，教师要有一潭活水。专业上的引领并没有让王志云满足于现状，他于2021年考取广东技术师范大学的现代教育技术专业非全日制研究生，继续对个人专业进行深造，潜心教书育人。

　　李玉环老师把学生的思想教育和良好行为习惯的养成放在班主任工作的首位。她带班特色鲜明，班级活动有声有色：每个传统节日她都组织学生进行体验式活动，如端午节包粽子，中秋节做月饼等，让学生在活动体验中，深入了解传统节日的习俗，厚植爱国情怀。班级常规活动每月一个主题班会，每周定期举行读书会，每天晨读诵读经典名句，课前1分钟展示等。丰富多彩的活动促进了学生的全面发展。

　　她所带班级的班风、学风良好。在学校举行的各类比赛和活动中，她所带班级屡获佳绩：广播操比赛一等奖、经典诵读比赛一等奖、校运会团体总分一等奖、爱心义卖最佳销售团队和最佳摊位设计奖、捐书活动爱心班级、文明标兵班、 书香班级、文明标兵班、惠城区优秀中队……    

　　她注重学生综合素质的培养，多名学生先后荣获惠城区气质少年、惠城区优秀学生、惠州市未成年人思想道德进步奖等荣誉称号。

　　潜心教研，成果丰硕

　　李玉环老师教学成绩出色，还潜心教研，教研成果丰硕，先后主持、参与市级、省级课题3个；在《中学课程辅导》《中国教育实践与研究指导全书》《广东教学报》《惠城教育》等刊物发表论文5篇；有关教学教研工作在市、区比赛中获奖20余次。

　　教学上，李玉环以生为本，倡导合作探究的课堂模式，充分调动学生参与的积极性，不断强化语文实践能力训练。她的课堂上，学生们总是趣味盎然，在自主探究、交流合作中养成良好的学习习惯，主动求知，提升语文综合素养。近三年，李老师辅导学生在《小惠同学》上发表文章十多篇，2020年语文素养大赛有18位同学获奖，多次获得广东省演讲比赛一等奖，第六届华韵之声朗读大赛获全国特等奖、全国三等奖等荣誉。

　　甘为人梯，帮扶同行

　　作为学校的骨干教师和年级组长，李玉环老师除了做好自己的教育教学工作，还积极帮带年轻教师成长进步。她多次在惠城区新教师跟岗活动担任导师，她的导师示范课受到全体教师的一致好评。在学校开展的师徒结对指导活动中，李玉环老师热心指导年轻教师提升专业水平和综合素养，帮助年轻教师快速成长为骨干教师。作为惠州市基础教育“头阵计划”卓越班主任团队成员、富民小学名班主任工作室成员，多次进行班主任经验分享，获得大家一致好评。

　　为进一步发挥惠城区名教师的示范引领作用，本学年李玉环老师主动申请到惠城区汝湖镇虾村小学任教，积极投身乡村教学，为惠州教育的均衡发展贡献一份力量。

　　罗丹丹认为，一个班就是一个大家庭，学生们都是她的家人，在日常教育教学中，她总是尽力关心爱护每一位学生，营造温馨的班级氛围，将“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给每一位学生，让同学们互相关心、帮助、照顾和鼓舞，体验集体的温暖和同学间的友谊，在宽松、温暖、快乐、和谐的环境中茁壮成长。

　　为人师者，一言一行,一举一动,对学生影响极大。深知言传身教重要性的罗丹丹在日常教育教学以身作则，做言传身教的有心人，用自己的品德言行来教育和影响学生。她时刻提醒自己，教育学生“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。罗丹丹深知家庭教育的重要性，注重家校合作，密切与家长的联系，巧借家长力量，形成教育合力，所带班级班风、学风良好，教学成绩优秀，多次被评为学校“文明班”。

　　罗丹丹积极开展多样化的主题教育活动，如推进 “扣好人生第一粒扣子”“我的梦 中国梦”“党史进校园”“请党放心，强国有我”“童心向党”等，将思想教育以润物细无声的形式渗透到日常德育工作中去。其中，由她负责的《构建“一三一”模式，推动党史学习入心》在广东省委教育工委组织的党史进校园系列活动典型案例活动中，荣获广东省“推动党史汇入校园文化”二等奖。

　　高效课堂深受学生喜爱

　　罗丹丹深知只有提高自身教育教学水平和业务能力，才能更好成为学生成长的引路人。为此，她刻苦钻研，认真研读教材教法和新课程标准，把如何教导学生“学会 学好 会学 好学”始终放在教学首位，不断提升自我，优化课堂教学。在日常教学中特别注重教育科研，以教带研、以研促教，主持并完成省教育科学规划重点项目一项、在研省重点项目一项，公开发表论文多篇。同时，注重科研成果在教育教学中的实践和推广运用，着力打造“素养为本 发展导向”的高效课堂，深受学生喜爱。此外，她特别重视学生的个性发展，善于激发学生的创造潜力，关注学生德智体美劳的全面和谐发展，她指导的学生也多次在省市级比赛中获奖。

　　作为一名青年教师，罗丹丹主动参加学校的“青蓝工程”，热心新进教师的培养，在2022年惠州市小学语文教师专业素养展示活动中荣获优秀指导奖。她还积极参加学校组织的教学教研活动，其执教的公开课《北京的春节》《少年中国说》《汤姆•索亚历险记》等被评为校级“优质课”。