为学习贯彻党的二十届三中全会精神，进一步加深对教育、科技、人才培养对发展新质生产力促进作用的理解，提升教师队伍的创新意识和数字素养，推动我市基础教育优质均衡发展和城乡教育一体化发展，8月21日上午，市教育局党组成员、副局长刘俊华在2024年惠州市教育系统中青年干部研修班上作了题为“新质生产力视域下基础教育高质量发展路径探究”的专题讲座。

　　刘俊华提出，新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，其特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。高科技、高效能、高质量是新质生产力的三大特征，也是教育现代化的内涵性要求。高科技就是指以信息技术、人工智能、大数据等为代表的新型技术手段赋能教育高质量发展。做好教育数字化转型，应锚定充分应用数字化技术、教师、学生及教育管理者的数字化能力的培养、构建智慧教育发展新生态、形成数字化治理体系和机制四大目标，着力提升教师的数字素养，提升教师的教学设计与实践能力、数据决策能力、协同合作能力。探索实施课堂教学中的工具化应用，抓好教育管理的数字化、建构智慧课堂与区域实践、人机协同教学等工作，把人工智能技术深入到教育教学和管理全环节。

　　刘俊华认为，智能时代具有的自主性、开放性、平台性、定制性、实践性、融合性六大特质，给教育发展带来了新的机遇和挑战。未来教育的本质是尊重人性，要超越传统思维，推动学生实现自主发展、个性发展、创新发展。价值已进入学校教育的核心，学校管理要走向价值领导，要让教育的一切资源和方式焕发出巨大活力，引爆学生的“能量球”。要深入思考“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，抓牢抓好意识形态安全工作。抓好智慧教育平台建设，加大优质教育资源的覆盖面和影响面，切实提升育人实效。校长要做好资源聚合者、支持者、服务者三大角色，坚持精细化管理和人文式管理并重，提升规则意识，加强人文关怀，优化教育教学管理思路。

　　本场讲座具有突出的前瞻性、战略性、实用性，受到全体学员的热烈欢迎。大家纷纷表示，一定要发扬钉钉子精神，大力加强对发展新质生产力相关理论学习，深入探索数字化教学、管理有效策略，努力为惠州教育高质量发展担当作为。