2021年6月25日，广东省名教师陈远刚工作室课题成果汇报课、课题结题暨《中小学数学教师教学自信探究》首发活动在惠城区京师实验小学举行。

　　广东省名教师陈远刚工作室成员钟焕光老师（龙门县地派镇中心小学副校长），课题推广应用学校京师实验小学夏章胜老师分别上北师大版五年级下册第七单元《邮票的张数》、北师大版五年级下册《有趣的测量》课题成果展示课。

　　夏章胜老师执教的《有趣的测量》，对于不规则物体体积的测量，放手让学生去猜想，去实验，去思考，去总结，学生学得有趣。对于测量方法的探索，夏老师用科学实验方法引导，培养学生严谨的科学实验精神和数学知识的应用能力。钟焕光老师执教《邮票的张数》，用方程解决问题，重视等量关系的理解，关注方程思想的渗透，重视两个等量关系的转化，带领学生经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，教学思路清晰，学生学得扎实高效。两节课题成果展示课，精准到位的启发引导，游刃有余的课堂调控，彰显两位老师的教学自信和独特魅力，很好地阐释了教学自信是课堂教学中教学艺术的灵魂。

　　6月25日下午是惠州市教育科研立项课题《提升中小学数学教师教学自信的策略研究》结题活动，首先由课题主持人、广东省名教师工作室主持人陈远刚老师重点从成果及创新，推广范围与价值作结题报告。

　　在答辩环节，课题组回答：拥有教学自信的老师一是对培养学生什么能力心中有数；二是教学能力强，即教材把握准确，教学语言表达清晰，教学效果突出。课题组通过性别、教龄、专业、地区等方面进行问卷调查分析，从性别看，男教师的自信要高于女教师的自信；从教龄看，高教龄教师的教学自信明显高于低教龄的教师；从专业看，数学师范专业教师的教学自信要优于非数学专业。可通过加强教师的继续教育，研究教材，读懂教材，内化教学技能技巧，丰富教师的理论素养和学科素养等方面提升教学自信。通过近三年的研究，制订了评价教师的教学自信的量表。本课题的核心成果是丰富和发展了教学自信理论，著作《中小学数学教师教学自信探究》一书。提升中小学数学教师的教学自信既要重视教师个人的职业自豪感、成就感、幸福感，也要从学科地位、制度、结构调整等方面入手，更要改善外部环境，创造有利于促进教师从多方面提升个人综合素养的条件。

　　惠州市教育科学研究院张正凯副院长作总结，张正凯副院长首先肯定了课题组所取得的丰硕成果。认为课题从教学技能的阶段性反映教学自信的发展性，从教学自信的阶段性反映教学艺术的层次性等很多方面填补了教育教学的空白。希望课题继续应用和推广课题成果，继续完善相关量表，深入研究更加科学合理的评价体系，衍生更多的相关课题。

　　由于新冠疫情防控原因，本次结题鉴定是会议鉴定和通讯鉴定同时进行，通讯鉴定专家章建跃博士（人民教育出版社）、曾令鹏主任（广东省教育研究院教学教材研究室、小学正高级教师、广东省人民政府督学）、吴有昌教授（广东省教育研究院）、苏洪雨博士（华南师范大学数学科学院）分别发来了鉴定意见。惠州市教育科学研究院科研管理办公室黄兴习主任宣读鉴定意见，鉴定结论为“优秀”。

　　陈远刚编著《中小学数学教师教学自信探究》，由华南理工大学出版社2021年6月出版，在结题活动后举行首发。

　　惠州市教育科学研究院张正凯副院长、教育科研管理办公室黄兴习副主任，惠城区教师发展中心数学教研员郭小斌老师，广东省名教师陈远刚工作室部分成员参加了本次活动。